飛耀速錄的創新之路

中英飛耀速錄以自主創新、理論創新、技術創新、集成創新等多方面優勢展現在世人面前。

飛耀速錄的創始人王耀昶教授在2004年踏入速錄界，開始從事亞偉速錄教學，不到一年的時間，他創辦的速記黃埔學校就建立了完善的速記科學培訓體系，開發 了全套的速記培訓軟件，制定了我國首個速記培訓質量管理體系。首批速記黃埔學員（八名）100％獲得高級速記師資格證書，畢業不到3天，100％滿意就 業。王教授六十年代畢業于文革前著名的哈爾濱軍事工程學院（哈軍工），我國衛星通訊專家，善于用系統論解決復雜的多元化問題。

2004年，王耀昶教授以極大的熱情投入了速記教學的研究。在教學研究中他發現了亞偉速錄培訓所以會出現每分鐘180字瓶頸的根本原因——“海量詞匯記 憶”（每個詞匯都有鍵位記憶、詞義記憶、打法記憶等多元素  記憶），并總結出速記學習“三分手，七分知識”的規律，即學習速記的學生絕大多數人不是卡在手 上，而是卡在“海量詞匯”的記憶上。“海量詞匯記憶”是速記培訓成功率低、學習周期長，投入成本高的根本原因。王教授用了近一年的時間研究如何去記憶“海 量詞匯”的問題，為此開發了許多計算機輔助練習軟件，雖然有一定的效果，但畢竟還要去“海量記憶”。2006年王教授突然發現自己的努力仍然是徒勞——治 標不治本，如果能有一種方法，讓學生根本不需記憶海量詞匯，使學生從記憶的苦海中解放出來，那樣，速錄才能真正普及。（這個夢想如今已成現實）

理論創新立足于自主創新

在速記教學中，王教授經常思索的一個問題是：外掛鍵盤方式是否是速記的必然方式，各行各業都使用計算機鍵盤，如果能用計算機鍵盤做速錄，速錄就會很容易地普及到各行各業，這應該是中國速錄發展的必然趨勢。

于是，王教授歸納出中國速錄當前要解決的幾大難題是：

一、如何用計算機鍵盤實現速錄？（飛耀速錄軟件、適配器）

二、如何讓學習速錄的人擺脫“海量詞匯記憶”的困擾，使速錄真正能走向大眾。（飛耀英文速錄軟件）

三、如何讓計算機鍵盤適應多國文字的速錄，適應“世界辦公室”的需要。

這些問題，是中國速錄技術發展的關鍵性問題，要解決這些問題，國外沒有適合中國國情的現成東西可照搬，必須立足自主開發。王教授用兩年的時間，成功地解決了速錄界這三大難題。

理論創新

要同時解決上述三項問題，首先要依賴于理論上的創新。王教授用系統論的方法來梳理和認識速錄技術。提出“速錄系統”的理論。總結多年的教學經驗和理論分 析，認為錄入速度是系統設計速度和人為操作速度的綜合。其中系統設計速度依賴于三大部分：打法（普通單指單鍵打法和雙手并擊打法）、輸入法和詞庫。過去各 種速錄的研發人員多注重于某一側面而忽視對系統的研究。例如亞偉速錄只注意到打法對速度的重要性，雖然采用了雙手并擊打法卻忽視了輸入法的創新和詞庫的創 新，其他速錄方法都注重輸入法自身的研究而忽視了打法的創新和詞庫的創新，因此都僅僅發揮了某一部分的速度優勢，沒有發揮出整體的速度優勢。

飛耀速錄與以往任何漢字錄入所不同的是——它不再停留在輸入法的創新上，而是跳出輸入法的圈子，用系統論的觀點重新審視影響速度的三大部分，充分發揮打法、輸入法和詞庫三大部分的優勢。
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飛耀速錄運用速錄軟件,讓普通鍵盤可以實現雙手并擊，采用云詞庫，比傳統速錄的學習周期縮短了至少1/2，并且不改變學員的日常的使用的打字輸入法。是目前速錄培訓行業的王者。

2：
飛耀速錄就是快！武漢中英飛耀教育科技有限公司合作于北京東方飛耀速錄技術研究中心，以堅持理論創新、集成創新、技術創新，致力于用科學手段，提高工作效 率，不斷為大家帶來高效率的速錄學習工具。多年的潛心研究，擁有自己的核心技術：首創英語單詞精深練習平臺、第二代速錄器、第三代適配器、英文4倍速錄技 術等，填補國內速錄大眾化的空白，向社會提供優秀的速錄人才，在我國速錄界確立了超群的領先地位。
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